Dynamiser ses formations grâce aux activités pédagogiques.
Les bonnes pratiques pour sélectionner la bonne activité, au bon moment dans son déroulé pédagogique.
Bonjour à tou(te).s,
Après beaucoup de temps passé à écrire ce premier article, je suis très (très)heureux de vous annoncer le lancement de Superformateur : la newsletter dédiée aux professionnels de la formation.
Que vous soyez coach, formateurs (occasionnels ou réguliers), ou travaillez dans une direction de formation (L&D), cette newsletter vous sera utile si vous souhaitez enrichir vos pratiques en conception et/ou animation de vos parcours de formation.
Je réfléchis déjà à proposer de nouvelles rubriques au sein de cette newsletter afin de vous proposer toujours plus de contenus experts et utiles dans le cadre de vos activités de formation.
Ainsi, n’hésitez pas à vous abonner à Super Formateur pour recevoir, deux fois par mois et directement dans votre boîte mail, d’autres contenus et ressources immédiatement actionnables (templates, canevas, boîtes à outils,...).
Afin de gagner en efficacité dans la rédaction de mes articles, je compte m’engager dans une routine d’écriture en suivant les excellents conseils de Anne-Laure Le Cunff.
Passons maintenant aux choses sérieuses…
Dans cette première édition, je vais vous partager mes recommandations pour dynamiser vos formations en variant l’utilisation d’activités pédagogiques et en finir avec la méthode magistrale qui endort vos apprenants.
Au sommaire de cet article :
Pourquoi diversifier les activités pédagogiques dans ses formations ?
Quand intégrer des activités pédagogiques dans ses formations ?
Comment sélectionner les activités pédagogiques dans ses formations ?
Aussi, à la fin de cet article, je vous partagerai une ressource à télécharger pour vous aider à sélectionner l’activité pédagogique adéquate en fonction du contexte d’animation de votre formation.
Oui, il n’y a pas que le QCM dans la vie…
Bonne lecture !
1. Pourquoi diversifier les activités pédagogiques dans ses formations ?
1.1 - Pour s’adapter au rythme circadien (ou rythme chronobiologique)
En tant qu’être humain, nous avons tous déjà constaté que notre courbe de vigilance variait en fonction des périodes dans la journée.
Qui est productif et concentré juste après la pause déjeuner ?
Le formateur doit donc prendre en compte les variations de l’attention imposées par le rythme circadien pour proposer une expérience d’apprentissage à la fois fluide et adaptée en fonction des moments de la journée.
Explications :
Source : https://www.bloomr-impulse.com/blog/chronobiologie-gestion-temps
Sur l'illustration ci-dessus, on observe une première montée de la courbe aux alentours de 6h-6h30 du matin.
Cette augmentation est constante jusqu’à environ 11h.
Les apprenants sont particulièrement réceptifs durant cette phase, ce qui vous permet de programmer la présentation de contenus pédagogiques complexes mobilisant réflexion et concentration.
Au moment du déjeuner (11h30-15h), on constate une baisse de vigilance.
Il est recommandé de planifier des activités ludiques et collaboratives avant le déjeuner.
Par exemple, j’utilise très souvent l’activité carte mentale lorsque j’anime une formation en groupe, que ce soit en classe virtuelle ou en présentiel. Cette activité sollicite la créativité et la collaboration entre les apprenants.
Le cycle circadien remonte tranquillement à partir de 15h et jusqu’à 21h environ.
Elle chutera ensuite pour connaître un niveau très bas entre 3h et 6h du matin, ce qui correspond généralement à la phase de sommeil profond.
Cependant, si le rythme circadien semble s’améliorer en fin de journée, il est fréquent de constater qu’à l’approche de la fin de la journée de formation, les apprenants sont moins concentrés voire dissipés.
C’est pourquoi, il est important de proposer une activité ludique, plus légère pour clôturer la journée sur une note positive, tout en profitant de synthétiser les connaissances et valider les acquis.
C’est à ce moment-là que vous pouvez utiliser des technologies interactives comme Wooclap, Klaxoon ou Kahoot.
Enfin, il est recommandé de respecter des temps de pause réguliers.
En présentiel : sur une journée de formation, je privilégie 15 minutes de pause toutes les 90 minutes.
En distanciel : j’aménage une pause de 5 à 10 minutes, toutes les 30-45 minutes (à chaque fin de séquence, surtout si celles-ci ont été “cognitivement” intenses).
1.2 - Pour optimiser l’engagement et la motivation des apprenants :
Les jeux de rôle, les discussions de groupe, les études de cas, ou l’utilisation de technologies innovantes pour animer des QCM, des sondages interactifs ou encore des nuages de mots captent l'intérêt des participants et renforcent leur motivation tout au long de la formation.
1.3 - Pour améliorer la rétention d'information
Diversifier les activités d’apprentissage sollicite également différentes parties du cerveau et favorise plusieurs formes de mémoire (visuelle, auditive ou kinesthésique).
Usez de contenus interactifs comme la vidéo, les infographies, les images, les photos pour aider les apprenants à mieux retenir les informations.
1.4 - Pour favoriser l'inclusion et la participation active
Tout est dans le titre…
Les activités servent aussi à créer des environnement de travail positif et à faciliter la participation active (même des plus timides).
1.5 - Pour encourager le partage et la collaboration entre pairs
Dans un contexte où vous formez plusieurs apprenants durant votre session de formation, il est très utile d’exploiter des activités pédagogiques pour améliorer les échanges entre apprenants (entre pairs) et ce, sur toutes les modalités de formation disponibles: en présentiel, distanciel ou même co-modale (!).
2. Quand intégrer des activités dans son déroulé pédagogique ?
Planifier, organiser et animer des activités pédagogiques est un travail complexe pour tout formateur lorsqu’il conçoit sa formation.
Voici les moments principaux où l’intégration d’activités pédagogiques est nécessaire :
2.1 - Lors de l’accueil des participants
Créer une atmosphère propice à l’apprentissage et à la collaboration entre les apprenants se joue dès le début de la formation. C’est pourquoi, il peut être utile d’intégrer des activités de type Ice Breaker (ou brise-glace) dans vos formations.
2.2 - Pour introduire de nouveaux concepts
Intégrer des activités comme des quiz rapides ou des exercices de brainstorming (World Café) pour introduire des séquences pédagogiques s’avère être très efficace pour capter l’attention des apprenants dès le début et renforcer la rétention des informations et des savoirs.
2.3 - En milieu de session
Pour combattre la baisse naturelle de la vigilance et de la concentration (cf. le rythme circadien expliqué plus haut), il est courant d’intégrer une activité “energizer” (ou réveil pédagogique) pour redynamiser une séquence (exemple : en général, avant et/ou juste après le déjeuner).
Jeux de rôle, débats entre les participants, ou autres activités ludopédagogiques (la balle au sol, les statues, les cuillers,...) sont autant de possibilités pour réengager vos apprenants.
2.4 - Pour synthétiser ou réviser
Avant de conclure une séquence ou un module, des activités de synthèse comme des cartes mentales collaboratives ou des sessions de questions-réponses peuvent être très utiles.
Elles permettent aux apprenants de réviser et d'articuler ce qu'ils ont appris, renforçant ainsi la rétention d'information.
2.5 - Pour soigner les transitions entre les séquences ou modules
Pour fluidifier les transitions entre les séquences d’une formation, des activités brèves comme des exercices de récapitulation ou des introspections peuvent aider à (re)configurer l'attention des apprenants et à introduire le nouveau sujet de manière cohérente.
En planifiant soigneusement ces activités aux moments clés du déroulé pédagogique, les formateurs peuvent non seulement améliorer l'efficacité de la formation mais aussi rendre l'expérience d'apprentissage plus interactive et agréable pour les participants.
2.6 - Pour clôturer une session de formation
Des activités de réflexion personnelle ou de feedback en groupe peuvent servir à évaluer les acquis et à réfléchir sur les applications pratiques des connaissances acquises.
Cela aide également les formateurs à recueillir les impressions et les suggestions de la part des participants pour améliorer les sessions de formation futures.
Pour ma part, j’aime utiliser la carte mentale (présentée plus haut) ou d’autres activités comme le diagramme vivant, le cercle de synthèse ou encore un speed bilan.
3. Comment intégrer des activités pédagogiques pour dynamiser ses formation ?
On ne sélectionne pas une activité pédagogique au hasard et sans méthode. Non…
Cela requiert de la méthode, de la préparation et de la réflexion.
Pour sélectionner l’activité pédagogique adéquate, il est important de se poser quelques questions en amont sur :
Les objectifs pédagogiques à atteindre
Le public cible de la formation :
Niveau des participants,
Autonomie des participants,
Appétence pour la technologie,
Se connaissent-ils entre eux ?
(…)
Le rythme chronobiologique
La taille du groupe
La modalité de la formation
Présentielle,
Classe virtuelle
AFEST
(…)
Le temps de préparation de l’activité
Le temps d’animation de l’activité
S’agit-il d’un atelier ?
S’agit-il d’une formation courte ?
S’agit-il d’une formation longue ?
Les contraintes matérielles / logistiques
(...)
Toutes les techniques ne se valent pas en fonction de l’environnement et du contexte d’animation de votre formation.
Pour vous permettre de vous faire gagner du temps dans la sélection de la technique d’animation adéquate, je prépare actuellement une grille recensant +50 activités que j’utilise fréquemment pour animer mes propres formations.
Ces activités sont croisées avec +10 critères pour vous permettre de sélectionner la bonne activité, au bon moment.
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Merci beaucoup pour votre aide.
Je vous donne rendez-vous lundi 20 mai pour la prochaine édition.
Je suis Quentin Declercq
Auteur de la newsletter « Super Formateur »
2 lundi par mois, je partage du contenu expert pour aider les experts de la formation à professionnaliser leurs pratiques.
Je dirige également Maatch Learning, un collectif d’experts dédié à la mise en œuvre de vos projets de formation : création d’académies de formation, marketing de l’offre, création de Learning Day,...
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